Ефективна логопедична допомога та розвиток

  Бувають випадки, коли батьки з тих чи інших причин не доводять до кінця корекційну роботу з розвитку мовлення, зупиняються на певному етапі. Пояснюють, що дитина вже почала розмовляти, успіхи  в мовленні  помітні всім, тому треба завершувати роботу. Я раджу не поспішати з оцінкою.   Причиною може бути велика зайнятість на роботі батьків і у них нема часу продовжувати корекційний процес.   На початку навчання я пояснюю батькам, що корекційна робота - це тривалий процес, який вимагає систематичного підходу. У кожної дитини свої порушення, тому тривалість корекційного процесу може бути різною. Успіху можна досягти, якщо систематично займатися (2-3 рази на тиждень).    Припинення роботи може призвести до того, що досягнуті результати будуть нестійкими, а проблеми з мовленням повернуться. Закріплення навичок потребує часу та повторення. Доведення роботи до кінця гарантує, що всі цілі будуть досягнуті, корекційні навички покращені, що позитивно вплине...

   Види ринолалій   Ринолалія - порушення тембра голосу (він має носовий гнусавий відтінок) і звуковимови. Це порушення обумовлене анатомо-фізіологічним дефектом мовного апарату.   Ринолалія буває відкрита та закрита. При відкритій ринолалалії повітря під час мовлення проходить через ніс. Це буває внаслідок розщеплення твердого та м'якого піднебіння, пареза м'якого піднебіння після дифтерії. Так як м'якого піднебіння нема чи його діяльність недостатня для створення перегородки між ротовою та носовою порожниною, повітря не зустрічає перепони, йде в ніс, і мова стає незрозумілою, носить гнусавий відтінок.  Допомога дітям з ринолалією  Діти з розщепленням твердого чи м'кого піднебіння потребують допомоги логопеда як в доопераційний, так і післяопераційний період. В доопераційний період я готую до операції м'язи і тканини, відпрацьовую навичку направляти повітря через рот, викликаю можливі звуки в мові; в післяопераційний період йде постановка звуків. Поступово...

Дисфонія - порушенння, яке веде до органічних змін у голосовому апараті.   До дисфонії можуть привести перенапруження голосу, аденоїдні розростання в носі.  У моїй практиці були випадки, коли у дітей спостерігався слабкий, хриплий голос. Батьки та педагоги не звертали на це увагу, аж поки дитині не стало важко говорити. Мати звернулася до мене з дитиною, у якої був дуже тихий, майже нечутний голос. В процесі обстеження я визначила, що у дитини ротове дихання, при якому повітря не зігрівається і не зволожується, як при носовому диханні. Внаслідок чого виник хронічний запальний процес в слизовій оболонці гортані, тому голос став тихим і хриплим.   Батькам треба постійно слідкувати за станом носоглотки дітей, вчити правильно користуватися голосом, дихати носом, не давати великого навантаження на голос.    Якщо у дитини спостерігається на протязі 2 тижнів хриплий голос, треба негайно звернутися до отоларинголога!

Дислексія і її симптоми   Дислексія-це порушення здатності до навчання, яке проявляється у вигляді розладу читання. Дитина не розпізнає літери і звуки, тому не може зрозуміти суть прочитаного. Порушення має неврологічне походження і не пов'язане з низьким інтелектом і поганим зором.      Симптоми дислексії: рухові порушення; слабка координація рук та очей; затримка розвитку мовлення; розлади у рахунку; заняття самообслуговування затримуються; дезорганізованість у часі: важко дітям прослідкувати час. Якщо ви помітили такі симптоми у своєї дитини, треба негайно звернутися до логопеда! Допомога батьків вдома   У школі корекційну роботу з дитиною проводять фахівці. Але дуже важлива допомога батьків вдома. Вони, як ніхто, знають особливості своєї дитини і можуть надати їй підтримку і викликати віру в свої сили.   Насамперед треба зробити читання одним із улюбленіших занять. Спочатку дорослий читає сам, щоб дитина мала приклад. Потім треба читати разом, щоб закрі...

  Нейроіги - сучасний метод, який використовується для розвитку мовлення дітей     Нейрогімнастика забе зпезпечує цілісність роботи мозку. Про це я повідомляла у цьому пості. Але не менш важливо використовувати нейроігри, які направлені на виявлення і розвиток різнобічних здібностей дитини. Саме у грі діти переживають емоції, можуть скинути напругу, проявити себе повністю. Використання нейроігр дозволяють дитині активно розвивати наявний психічний потенціал. Нейроігри поєднують рухові, сенсорні та когнетивні завдання, які допомагають створювати нові нейронні зв'язки та покращують мовлення дітей.       Використання нейроігр в моїй  практиці   Нейрогру я застосовую як динамічну паузу чи як частину заняття. Діти граються з кубиками, м'ячиками, олівцями, вирізаними фігурками, кульками, використовують готові шаблони. Для поступового ускладнення ігор використовую прискорення темпу виконання, виконання з заплющеними очима, долучаю мовлення до рухів паль...

  Значення казкотерапії для розвитку мовлення дітей   Для того щоб активізувати комунікативно-емоційну сферу дітей, я використовую метод казкотерапії. Цей метод ефективно впливає на процес корекційної логопедичної роботи.   Логоказки сприяють розвитку фонетичної, лексичної, граматичної сторін мовлення. Виховують у дитини моральні якості та розвивають психічні процеси.   Дуже часто дитині набридає виконувати артикуляційні вправи, і щоб її зацікавити, застосовую артикуляційні логоказки. Саме вони сприяють розвитку мовленнєвого дихання, артикуляційної моторики. Для розвитку дрібної моторики та графічних навичок використовую пальчикові логоказки. Щоб уточнити артикуляцію певного звуку, його автоматизацію та диференціацію звуків, дуже доречно застосовувати казки-зв'язки. Сприяють збагачення словника, формують та розвивають зв'язне мовлення лексико-граматичні логоказки. Використання логоказок на заняттях з корекціїї мовлення у молодшій школі    Молодші школярі з ...

     У попередніх постах я повідомляла, що мовленнєвий розвиток це складний і тривалий процес, в якому можливі негативні прояви. Деякі з них виникають через генетичну схильність або невдалі пологи, інші стають наслідком психологічних травм або паталогій мовного апарату.    В своїй роботі я використовую логопедичний масаж, бо це активний метод впливу на мовленнєві органи. Він корегує стан м'язів, нервів, кровоносних судин.    Але не всім дітям, які мають мовленнєві труднощі, я застосовую логопедичний масаж. Особливо він потрібен, коли є порушуння тонусу язика і інших органів мовлення (дизартрія); при моторній алалії; при заіканні; при порушеннях голосу.     Якщо у дитини є гіперчутливість, епілепсія, прискорений пульс, стоматит, логопедичний масаж робити не можна!     Дуже важливо правильно використовувати пристосування, з якими працює логопед. Важливо приймати до уваги індивідуальні особливості дитини.    Я використовую: ...

 З кожним роком в початковій школі збільшується кількість дітей з різними формами дисграфії. Хочу звернути увагу на оптичну форму дисграфії. Батьки та вчителі сприймають помилки на письмі як звичайні "описки", так як вони не пов'язані ні з вимовою, ні з правилами орфографії.  Насправді це дуже складне порушення, при якому змішуються букви по кінестетичній та оптичній подібності. Помилки при оптичній формі дисграфії можуть вплинути на зниження якості в процесах читання та письма. Для проведення ефективної корекційної роботи треба прийняти до уваги ранні терміни початку корекційної роботи, комплексність заходів, направлених на подолання специфічних помилок, своєчасно підключити до виконання домашніх завдань батьків. Після проведення комплексного обстеження проводиться серія спеціальних корекційних занять. Для усунення специфічних порушень писемного мовлення у дитини необхідно: 1. Уточнювати і розширювати об'єм зорової пам'яті. 2. Формувати і розвивати зорове сприйня...

  Дисграфія - порушення писемного мовлення В першому класі діти часто мають труднощі у писемному мовленні. Стійкі порушення у письмі виникають навіть у дітей з нормальним інтелектом, збереженим усним мовленням, повноцінним слухом і зором. Більшість батьків і вчителів не обізнані з цією проблемою і не мають чіткого уявлення неуспішності учнів з письма. Діти, котрі не отримали своєчасної допомоги, можуть залишитися напівписьменними і матимуть серйозні життєві проблеми.   Деякі вчителі і батьки вважають, що дисграфічні помилки викликані невмінням учнів слухати пояснення вчителя, неуважністю під час письма, недбайливим ставленням до навчання.  Насправді, в основі подібних помилок, лежать серьйозні причини: несформованість фонетико-фонематичної та лексико-граматичної сторін мовлення. Стійки помилки, які учні допускають на письмі при дисграфії  Це: пропуски голосних і приголосних букв; переставлення букв і складів; поява зайвих букв і складів; недописування букв або с...

  При стертій формі дизартрії спостерігається більш легка ступінь порушення рухів органів артикуляційного апарату, загальної і дрібної моторики, а також в порушеннях вимовної сторони мови - вона зрозуміла для оточуючих, але нечітка.   У дітей за стертою формою дизартрії є деякі особливості. Вони нечітко говорять і погано їдять. Не люблять м'ясо, хлібні корочки, моркву, тверде яблуко, тому що їм важко жувати, тримають їжу за щокою. Часто батьки йдуть дитині на поступки - дають м'яку їжу, щоб тільки поїли. Тим самим, вони не бажаючи того, сприяють затримки у дитини розвитку диференційованих рухів органів артикуляційного апарату. Потрібно поступово привчать дитину гарно прожовувати тверду їжу.  Дуже важко у таких дітей виховувати культурно-гігієнічні навички, вимагаючих точних рухів різноманітних груп м'язів. Дитина  не може самостійно полоскати рот, тому що у неї слабо розвинуті м'язи щік, язика. Треба вчити дитину надувати щоки і утримувати повітря, а потім перек...

Загальна характеристика порушення Дизартрія - порушення обумовлене недостатньою інервацією мовного апарату. При дизартрії страждає вся вимовна система мови, а не вимова окремих звуків, як при дислалії. У дітей - дизартриків відмічається мала рухливість мовної і мімічної мускулатури. Мова такої дитини характеризується нечіткою, змазанною звуковимовою, голос тихий, слабкий, іноді різкий; ритм дихання порушений. Мова втрачає свою планість, темп мови може бути прискорений або уповільгнений. Тяжке порушення мови і загальної моторики затримують психічний й емоційно - вольовий розвиток дитини.     Корекція звуковимови при дизартрії  Під час корекції звуковимови при дизартрії я використовую принцип індивідуального підходу.  При порушеннях вимови декількох звуків важлива послідовність у роботі. В першу чергу я відбираю ті фонеми, які вперше в словах вимовляються правильно, а також ті, координація яких найбільш проста. Або вибирається звук, який відносно правильно вимовля...

  Полісенсорна основа формування мовлення дітей У дітей, які мають йти до школи, фізіологічно не завершений етап дозрівання кори головного мозку (центри мовлення, центри, які відповідають за складні рухи). Тому доцільно проводити вправи за методикою розвивальної кінезіологічної програми, що дає змогу прискорити розвиток міжпівкульної спеціалізації. Наприклад: "Вухо-ніс", "Малювання в просторі", "Кілечко". Ці вправи та інші вправи синхронізують роботу півкуль, сприяють запам'ятовуванню, підвищують стійкість уваги, полегшують процес письма, допомагають малечі успішно навчатися у школі. Для розвитку мовлення дітей мають значення їхні самостійні творчі малюнки. Дитина малює предмети й дії, які вона не завжди може назвати словами. Колективний розгляд та обговорювання малюнків стимулюють розвиток мовлення, сприяють розвитку уваги й мислення.  Для дітей, які мають проблеми у побудові фраз, читання простих складів, слів та речень, я поєдную малювання з розвитк...

 Доцільність використання дихальних вправ Дихальні вправи відіграють важливу роль у корекції мовлення дитини. Правильне дихання - це основа чіткої та зрозумілої мови. Без достатньої кількості повітря, дитина не зможе правильно вимовляти звуки, її мова буде невиразною, а голос - слабким.  Проблеми з диханням призводить до мовленнєвих розладів, а саме: дислалія, дизартрія, брадилалія, тахілалія, заїкання. Тому дорослим слід навчити дитину правильно користуватися диханням під час мовлення. Коли дитина виконує дихальні вправи, логопед стежить, щоб дитина дихала діафрагмально (вдих - живіт випинається вперед, плечі, при цьому, не підіймаються, видих - живіт втягується.  Роль дихальних вправ Якщо дитина навчилася дихати глибоко і рівномірно, то це покращує силу голосу, витравалість мовного апарату та чіткість вимови. Дихальні вправи допомагають дитині координувати вдих, видих та артикуляцію. Це особливо важливо для дітей з заїканням.  Збільшується об'єм легень, що позитивн...

Одним із найважлівіших етапів у формуванні правильної вимови звуків є підготовка артикуляційного апарату. Діти правильно вимовляють різні звуки, як ізольовано, так і в мовному потоці, завдяки гарній рухливості і диференційній  роботі органів артикуляційного апарату. Це досягається за допомогою артикуляційної гімнастики, яка є ефективним засобом для розвитку м'язів язика, щік, губ, піднебіння, верхньої та нижньої щелепи. Мета артикуляційної гімнастики - вироблення повноцінних рухів і визначенних положень органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної вимови звуків. Виконуючи правильно артикуляційну гімнастику, можна досягти чіткості та виразності у мовленні. Правила виконання Виконуючи артикуляційну гімнастику, треба пам'ятати про правила виконання: Регулярність. Проводити гімнастику щодня протягом 10-15 хвилин. Це допомагає підтримувати тонус м'язів. Поступовість. Починати потрібно з простих вправ, поступово переходити до складних. Це дозволяє м'язам звикнут...

  Алалія - це складний мовленнєвий розлад. При збереженні нормального слуху та інтелекту у дитини спостерігається відсутність або значний недорозвиток мовлення. Алалія виникає внаслідок органічного ураження лівої півкулі кори головного мозку, яке сталося у внутрішньоутробному або ранньому періоді розвитку дитини. Ознаки алалії Накопичення словника йде у дітей з алалією дуже повільно. Фразу будують важко, неправильно, наприклад: "Хлопчик гірка санчатах катається". В словах зустрічаються перестановки, заміни одного звуку іншим. Мову цих дітей не розуміють. Види алалії Моторна алалія (порушення формування вимовних рухів, труднощі з артикуляцією). Сенсорна алалія (порушення розуміння мови, спостерігається порушення фонематичного слуху). Змішана алалія (поєднує симптоми моторної і сенсорної алалії. Це найважчий вид алалії). Корекція алалії. Етапи роботи Корекція алалії - це тривалий процес, який вимагає терпіння, наполегливості та співпраці між логопедом, батьками та дитиною. Одна...

 Роль фонематичного слуху у мовленнєвому розвитку дитини Дуже часто батьки питають, чому дитина, яка має нормальний фізичний слух, не може визначати, з яких звуків складається слово, плутає слова, близькі за звучанням, слова з однаковим наголосом, не може визначити початковий і кінцевий звуки слова. Це є ознакою уповільненого розвитку фонематичного слуху, яке останнім часом спостерігається у дітей.  Фонематичний слух починає розвиватися у дітей дуже рано, в своєму розвитку випереджає мову дитини. У нормі фонематичний слух формується  з 6 місяців до 1 року і 7 місяців. На другому році життя дитина точно розрізняє звуки мови, звуковий склад слів. До 6 років діти здатні вимовляти всі звуки і слова різної складової структури. Добре розвинений фонематичний слух дозволяє розрізняти  близькі за звучаннями фонеми.   Розвиток фонематичного слуху і правильної вимови взаємопов'язані. Якщо дитина не розрізняє звуки на слух, вона і вимовляти їх починає нечітко. Може бут...

Коли батьки помітили проблему у мовленні та розвитку своєї дитини, вони обов'язково повині звертатися до логопеда та дефектолога. Однак є батьки, які залишають вирішення проблеми на потім чи на невизначений термін, вважаючи, що мовне порушення чи проблеми у розвитку дитини зникнуть самі по собі.  Батькам варто розуміти, чим раніше починається корекція мовних та інших розладів, тим вищі шанси на успіх. Мозок дитини у ранньому віці більш пластичний, і це дає змогу ефективно застосовувати процес компенсації.  Несвоєчасне звернення до логопеда та дефектолога може призвести до закріплення неправильних моделей мовлення або поведінки, що ускладнює корекцію згодом.  Невиправлені мовні розлади можуть призвести до вторинних проблем, таких як труднощі з навчанням (дислексія, дисграфія - проблеми у процесі читання та письма). У дитини з'являються тривожність, депресія.  Дитина з виправленими мовними або іншими розладами має більше можливостей для успішного навчання в школі, спіл...

  Які питання виникають у батьків щодо розвитку дитини?  У батьків часто виникають питання: чи достатньо розвинене мовлення дитини; чи потрібно дитині допомога логопеда; як самостійно оцінити рівень розвитку дитини?  Щоб отримати відповідь, батьки можуть самостійно оцінити рівень розвитку дитини. Наприклад: показати дитині картинку на якій зображена собака. Нехай дитина уважно розгляне її і спробує описати, тобто розкаже, що вона бачить. Не треба ставити навідні запитання. Дитина має самостійно виконати завдання. Можуть бути такі варіанти відповіді дитини: Дитина мовчить або каже "не знаю". Називає картинку -  пес. Пес. Він маленький. Пес. Він маленький, грається з м'ячиком. Якщо опис складається з 5 - 6 речень, то розвиток дитини вважається достатнім. Якщо батькам не сподобалась розповідь дитини, треба поділитися сумнівами з логопедом. В цьому випадку логопед проводить детальне обстеження мовлення дитини і визначає напрямки корекційної роботи.

Роль ігрових методик та технік у логопедичній роботі Ігрові методики та техніки відіграють важливу роль у логопедичній роботі. Їх варто застосовувати, і, особисто я, як логопед - дефектолог, їх застосовую, оскільки це покращує розвиток дітей і дає чудовий результат. Їхнє застосування базується на природній схильності дітей до гри та імітації, що підвищує мотивацію дитини до співпраці з логопедом. Важливість ігрових методик та технік 1. При використанні ігрових методик та технік, заняття супроводжується позитивними емоціями.  Знімається втома та напруга у дитини. Панує гарна атмосфера.  2. Враховуються можливості дитини та інтереси. Наприклад, якщо дитина любить пофантазувати, в грі можна використати імена казкових героїв, улюблені іграшки, клички домашніх тварин, улюблену іграшку, як дійову особу.  3. В грі можна використати різні види діяльності (малювання, розфарбовування, ліплення, конструювання, аплікації, роботу з крупами та з піском, прослуховування музики). Це розв...

  Норми мовного розвитку дитини на різних етапах (що має вміти дитина у певному віці?)  Робота над розвитком мови передбачає розвиток усіх сторін усної мови: словник, граматична будова, звуковимова. Словарний склад мови - це всі слова, які є в ній. Граматична складова визначає правила з'єднання слів в реченнях. Кожне слово, фраза знаходить своє вираження з допомогою тих чи інших звуків. Всі ці структурні частини дуже пов'язані. Словник і граматична будова розвиваються та формуються не тільки в дошкільному віці, але і в процесі навчання в школі. Правильна звуковимова формується у дитини до 5-6 років. Тому виховання правильної звуковимови всіх звуків повинно закінчитися в дошкільному віці.  В період з 10 місяців до 1-го року розвивається пасивний словник (це ті слова, які дитина не вимовляє, але співвідносить з предметом, показує його при називанні). Поступово у дитини з 1-го року до 2-х років розвивається активний словник (слова, які дитина вживає в своїй мові). В 2 роки а...