Ефективна логопедична допомога та розвиток

  Дисграфія - порушення писемного мовлення В першому класі діти часто мають труднощі у писемному мовленні. Стійкі порушення у письмі виникають навіть у дітей з нормальним інтелектом, збереженим усним мовленням, повноцінним слухом і зором. Більшість батьків і вчителів не обізнані з цією проблемою і не мають чіткого уявлення неуспішності учнів з письма. Діти, котрі не отримали своєчасної допомоги, можуть залишитися напівписьменними і матимуть серйозні життєві проблеми.   Деякі вчителі і батьки вважають, що дисграфічні помилки викликані невмінням учнів слухати пояснення вчителя, неуважністю під час письма, недбайливим ставленням до навчання.  Насправді, в основі подібних помилок, лежать серьйозні причини: несформованість фонетико-фонематичної та лексико-граматичної сторін мовлення. Стійки помилки, які учні допускають на письмі при дисграфії  Це: пропуски голосних і приголосних букв; переставлення букв і складів; поява зайвих букв і складів; недописування букв або с...

  При стертій формі дизартрії спостерігається більш легка ступінь порушення рухів органів артикуляційного апарату, загальної і дрібної моторики, а також в порушеннях вимовної сторони мови - вона зрозуміла для оточуючих, але нечітка.   У дітей за стертою формою дизартрії є деякі особливості. Вони нечітко говорять і погано їдять. Не люблять м'ясо, хлібні корочки, моркву, тверде яблуко, тому що їм важко жувати, тримають їжу за щокою. Часто батьки йдуть дитині на поступки - дають м'яку їжу, щоб тільки поїли. Тим самим, вони не бажаючи того, сприяють затримки у дитини розвитку диференційованих рухів органів артикуляційного апарату. Потрібно поступово привчать дитину гарно прожовувати тверду їжу.  Дуже важко у таких дітей виховувати культурно-гігієнічні навички, вимагаючих точних рухів різноманітних груп м'язів. Дитина  не може самостійно полоскати рот, тому що у неї слабо розвинуті м'язи щік, язика. Треба вчити дитину надувати щоки і утримувати повітря, а потім перек...

Загальна характеристика порушення Дизартрія - порушення обумовлене недостатньою інервацією мовного апарату. При дизартрії страждає вся вимовна система мови, а не вимова окремих звуків, як при дислалії. У дітей - дизартриків відмічається мала рухливість мовної і мімічної мускулатури. Мова такої дитини характеризується нечіткою, змазанною звуковимовою, голос тихий, слабкий, іноді різкий; ритм дихання порушений. Мова втрачає свою планість, темп мови може бути прискорений або уповільгнений. Тяжке порушення мови і загальної моторики затримують психічний й емоційно - вольовий розвиток дитини.     Корекція звуковимови при дизартрії  Під час корекції звуковимови при дизартрії я використовую принцип індивідуального підходу.  При порушеннях вимови декількох звуків важлива послідовність у роботі. В першу чергу я відбираю ті фонеми, які вперше в словах вимовляються правильно, а також ті, координація яких найбільш проста. Або вибирається звук, який відносно правильно вимовля...

  Полісенсорна основа формування мовлення дітей У дітей, які мають йти до школи, фізіологічно не завершений етап дозрівання кори головного мозку (центри мовлення, центри, які відповідають за складні рухи). Тому доцільно проводити вправи за методикою розвивальної кінезіологічної програми, що дає змогу прискорити розвиток міжпівкульної спеціалізації. Наприклад: "Вухо-ніс", "Малювання в просторі", "Кілечко". Ці вправи та інші вправи синхронізують роботу півкуль, сприяють запам'ятовуванню, підвищують стійкість уваги, полегшують процес письма, допомагають малечі успішно навчатися у школі. Для розвитку мовлення дітей мають значення їхні самостійні творчі малюнки. Дитина малює предмети й дії, які вона не завжди може назвати словами. Колективний розгляд та обговорювання малюнків стимулюють розвиток мовлення, сприяють розвитку уваги й мислення.  Для дітей, які мають проблеми у побудові фраз, читання простих складів, слів та речень, я поєдную малювання з розвитк...

 Доцільність використання дихальних вправ Дихальні вправи відіграють важливу роль у корекції мовлення дитини. Правильне дихання - це основа чіткої та зрозумілої мови. Без достатньої кількості повітря, дитина не зможе правильно вимовляти звуки, її мова буде невиразною, а голос - слабким.  Проблеми з диханням призводить до мовленнєвих розладів, а саме: дислалія, дизартрія, брадилалія, тахілалія, заїкання. Тому дорослим слід навчити дитину правильно користуватися диханням під час мовлення. Коли дитина виконує дихальні вправи, логопед стежить, щоб дитина дихала діафрагмально (вдих - живіт випинається вперед, плечі, при цьому, не підіймаються, видих - живіт втягується.  Роль дихальних вправ Якщо дитина навчилася дихати глибоко і рівномірно, то це покращує силу голосу, витравалість мовного апарату та чіткість вимови. Дихальні вправи допомагають дитині координувати вдих, видих та артикуляцію. Це особливо важливо для дітей з заїканням.  Збільшується об'єм легень, що позитивн...

Одним із найважлівіших етапів у формуванні правильної вимови звуків є підготовка артикуляційного апарату. Діти правильно вимовляють різні звуки, як ізольовано, так і в мовному потоці, завдяки гарній рухливості і диференційній  роботі органів артикуляційного апарату. Це досягається за допомогою артикуляційної гімнастики, яка є ефективним засобом для розвитку м'язів язика, щік, губ, піднебіння, верхньої та нижньої щелепи. Мета артикуляційної гімнастики - вироблення повноцінних рухів і визначенних положень органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної вимови звуків. Виконуючи правильно артикуляційну гімнастику, можна досягти чіткості та виразності у мовленні. Правила виконання Виконуючи артикуляційну гімнастику, треба пам'ятати про правила виконання: Регулярність. Проводити гімнастику щодня протягом 10-15 хвилин. Це допомагає підтримувати тонус м'язів. Поступовість. Починати потрібно з простих вправ, поступово переходити до складних. Це дозволяє м'язам звикнут...

  Алалія - це складний мовленнєвий розлад. При збереженні нормального слуху та інтелекту у дитини спостерігається відсутність або значний недорозвиток мовлення. Алалія виникає внаслідок органічного ураження лівої півкулі кори головного мозку, яке сталося у внутрішньоутробному або ранньому періоді розвитку дитини. Ознаки алалії Накопичення словника йде у дітей з алалією дуже повільно. Фразу будують важко, неправильно, наприклад: "Хлопчик гірка санчатах катається". В словах зустрічаються перестановки, заміни одного звуку іншим. Мову цих дітей не розуміють. Види алалії Моторна алалія (порушення формування вимовних рухів, труднощі з артикуляцією). Сенсорна алалія (порушення розуміння мови, спостерігається порушення фонематичного слуху). Змішана алалія (поєднує симптоми моторної і сенсорної алалії. Це найважчий вид алалії). Корекція алалії. Етапи роботи Корекція алалії - це тривалий процес, який вимагає терпіння, наполегливості та співпраці між логопедом, батьками та дитиною. Одна...

 Роль фонематичного слуху у мовленнєвому розвитку дитини Дуже часто батьки питають, чому дитина, яка має нормальний фізичний слух, не може визначати, з яких звуків складається слово, плутає слова, близькі за звучанням, слова з однаковим наголосом, не може визначити початковий і кінцевий звуки слова. Це є ознакою уповільненого розвитку фонематичного слуху, яке останнім часом спостерігається у дітей.  Фонематичний слух починає розвиватися у дітей дуже рано, в своєму розвитку випереджає мову дитини. У нормі фонематичний слух формується  з 6 місяців до 1 року і 7 місяців. На другому році життя дитина точно розрізняє звуки мови, звуковий склад слів. До 6 років діти здатні вимовляти всі звуки і слова різної складової структури. Добре розвинений фонематичний слух дозволяє розрізняти  близькі за звучаннями фонеми.   Розвиток фонематичного слуху і правильної вимови взаємопов'язані. Якщо дитина не розрізняє звуки на слух, вона і вимовляти їх починає нечітко. Може бут...